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关于留守儿童关爱保护与教育工作实施方案           ★★★
武师附小关于留守儿童关爱保护与教育工作实施方案
留守儿童关爱保护与教育工作实施方案
作者:周伶鑫 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017/4/28 13:40:33

武师附小关于留守儿童关爱保护与教育工作

实 施 方 案

 

留守儿童作为未成年人中的一个特殊群体,他们在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面面临诸多困难和问题,不仅影响了他们的健康成长和整体素质的提高,还有可能带来严重的家庭和社会问题。为贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》(国发(2016)13)文件精神,进一步完善关爱服务体系,切实改善农村留守儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长。武师附小根据《湖北省加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案》([2016]37号)和《武穴市加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案》(武政办发[2016]56号)要求,特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导,树立“以人为本”的教育理念,构建农村留守儿童教育、监护和资助体系,整合社会资源,拓宽社会援助渠道,维护留守儿童的合法权益,优化留守儿童生存、发展和参与的社会环境,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作对象与主要目标

()工作对象

关爱农村留守儿童工程实施工作的对象为全市父母均外出务工(或父母一方外出务工,另一方无监护能力)的0—16岁在幼儿园、小学、初中就读及散居的农村留守儿童。

()主要目标

1.建立留守儿童档案,留守儿童建档率达100%;

2100%的农村留守儿童都有临时监护人,委托监护责任确认率达100%

3.学校为农村留守儿童建立心理保健工作档案,建档率达100%;

4.全体教职工与留守儿童结对帮扶率达98%以上;

5.农村留守儿童家长家教知识普及率达98%;

三、主要措施

()构建关爱农村留守儿童工作网络

健全以留守儿童亲属为主体的监护网络,督促临时监护人履行法律责任;建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络,健全工作机制;建立以教职员工为主体的学校帮护网络,加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合,建立完善与监护人的沟通联系制度;建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络,在思想、生活上给予关心,扶助家庭贫困的留守儿童;建立以政法部门为主体的法律保护网络,切实维护留守儿童的合法权益,预防未成年人犯罪,打击侵害未成年人的犯罪行为。五大网络要加强联系与配合,共同开展好各项工作。

()建立学校教育和管理留守儿童的机制

1.摸准信息,建立“台帐”

学校组织专人,对在校留守儿童进行摸底调查,做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄;清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好;清楚留守儿童病史状况;清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式;清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。通过摸底调查,学校将调查信息分类整理建档。班主任和任课教师对留守儿童档案做到心中有数、工作明确,并及时分析留守儿童存在的问题,认真研究对策,切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。

学校做到积极督促失学辍学农村留守儿童父母或其他监护人,依法送适龄留守儿童入学接受义务教育;对学生无故不到校的及时了解原因,超过一个星期的,及时组织劝返;劝返无效的,学校在全国中小学生学籍信息管理系统中进行标识,并及时书面报告县级教育行政部门和乡镇人民政府(街道办事处)。积极促成有关部门依法采取措施,确保适龄的失学辍学留守儿童返校复学。

2.实行三个优先

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。

 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式,丰富留守儿童的文化生活,接受中华优秀传统文化的熏陶。

3.多渠道沟通

(1)开展谈心活动和家访工作。学校开设心理咨询室,为留守儿童开展心理咨询。班主任建立与留守儿童交流谈心制度,任课教师结合学习情况经常开展谈心活动,用爱心呵护留守儿童,使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访,向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况,探讨教育孩子的方法。每次家访后均写出有质量的家访报告。

(2)增进学校和家长的沟通联系。要通过“家长学校”对家长和临时监护人进行培训,并利用广播、电视和网络开辟家教阵地,指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧,提高教育孩子的水平。校长、班主任、任课教师备有留守儿童及其家长和临时监护人的通讯录,以便随时沟通。学校为在学生宿舍装上电话,方便留守儿童与家长传递亲情,拉近留守儿童与父母的距离。遇到重大事情,老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。

 ()建立留守儿童监护人的教育指导机制

积极开展向留守儿童的家长和监护人宣传普及家教知识,教育留守儿童家长及其临时监护人切实承担起教养孩子的责任和义务。在留守儿童家长中广泛开展“争做合格家长,培养合格人才”的家教实践活动,优化养育和监护行为。利用节假日、农忙时节,组织召开返乡家长会,引导留守儿童家长树立正确的教子观,掌握科学的家教知识。通过家庭教育网站,为留守儿童家长及临时监护人提供家庭教育辅导和咨询服务。

()营造留守儿童健康成长的社会环境

1.集中整治学校周边环境。配合有关部门加大对学校周边环境的监督、管理和查处力度,促使其关闭校园200米以内的网吧或电子游戏厅等经营场所。禁止未成年人进入营业性网吧,所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过滤软件。坚决打击利欲熏心、屡教不改和触犯法律的网吧或电子游戏厅的经营者。

2.建立留守儿童利益维护平台。学校开通热线电话,听取留守儿童倾诉、投诉和建议。鼓励班级建立微信群、班级QQ群、班级博客。畅通法律援助渠道,依托现有的司法和妇联法律援助渠道,利用援助电话,为有需要的留守儿童提供及时有效的法律援助。

3.加强“五老”队伍建设。充分发挥好老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的特殊作用,积极配合有关部门加强对网吧、游戏厅的监督工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中力求自强,防范不良行为,快乐健康成长。

()建立留守儿童服务机制

1.开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。各学校要广泛发动社会力量,积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。积极邀请“五老”当好校外义务辅导员,积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动;充分发挥共青团员和青年志愿者队伍的骨干作用,开展结对帮扶活动;做好关爱和服务工作,使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。通过开展“社会妈妈”、“城乡儿童手拉手”等活动,帮助留守儿童及其家庭树立信心,克服困难。

2.搭建留守儿童活动和交流的新平台。学校积极为留守儿童学习和交流提供机会,培养其对社会的归属感和责任感,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥主流媒体作用,经常向报社、电台、电视台提供稿件,报道农村留守儿童的现状,宣传关爱农村留守儿童的政策措施,反映工作成果。

四、工作要求

1.建立领导机构。学校成立留守儿童工作委员会或工作小组,负责学校留守儿童的具体事务,并将其列入学校工作计划。

2.明确职责分工。学校努力加强对留守儿童的教育管理,及时做好留守儿童的心理辅导工作,建立心理健康咨询室,开展儿童行为和心理健康咨询,宣传疾病预防知识;建立和完善家长学校,加强对家长和临时监护人的培训,及时交流沟通留守儿童学习、生活、思想情况,提高家长和临时监护人的育人水平;充分发挥“五老”作用,开展对留守儿童的帮扶工作。

3.完善工作机制。学校将把关爱留守儿童工作不断规范化、制度化,建立健全联席会议制度、集中会办制度、信息联通制度、分工协作制度,严格实行目标责任制和有效的考评机制、督查机制、激励机制,并把实施情况纳入各处室、教职工年终工作考核范畴。不断总结实施过程中的典型经验和成功做法,积极加以宣传和推广,以更好地指导和推动学校关于关爱留守儿童工作的实施,为培养和造就更多的社会主义建设人才做出应有的贡献。

 

生活德育录入:周伶鑫    责任编辑:周伶鑫 
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